UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

Résultats 264-273 sur 605

Rougemont, H., et Ducrey Monnier, M. (Eds.). (sous presse). Faire avec ? Une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s. Neuchâtel, Suisse: Alphil.
Clerc-Georgy, A. (2023). Faire pour de faux, apprendre pour de vrai. Cahiers Pédagogiques (Les), 583, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6766
Losego, P. (2024, juin). Faire reconnaître la difficulté : les syndicats enseignants et les politiques inclusives. Communication présentée à Congrès de la Société suisse de recherche en éducation (SSRE) 2024, Locarno, Suisse.
Genoud, P., Kappeler, G., et Gay, P. (2020). Faut-il former les enseignants afin qu’ils cherchent à diminuer les émotions négatives de leurs élèves ou qu’ils leur apprennent à renforcer leurs émotions positives ? Recherches en éducation - REE, 41, 31-45. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4060
Puozzo Capron, I. (2012). Favoriser les savoir-être par l'apprentissage des langues. Educateur (L'), 7, 17-18. http://hdl.handle.net/20.500.12162/967
Lucciarini, E., Gay, P., & Bressoud, N. (2024, July). Feedback: Presentation of a tool aimed at developing students‘ wellbeing skills and initial evaluations by professionals. Poster presented at the 11th European Conference on Positive Psychology Innsbruck, Austria.
Bressoud, N., Gay, P., et Lucciarini, E. (2024, juin). Feedback : Présentation d’un outil visant au développement des compétences transversales des élèves et premières évaluations de la part des professionnel·les. Communication présentée à Congrès SSRE 2024, Locarno, Suisse.
Clerc-Georgy, A., & Martin, D. (2022). The First Stages of Schooling: Contributions from Vygotsky’s last works. Mind, Culture and Activity, 28(4), 335-344. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6329
Gilles, J.-L. (2024, mai). Focus sur les Tables de spécification (TDS). Communication présentée à Accompagnement sur les outils pour la conception des évaluations externes, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7586
Tièche Christinat, C., et Gilles, J.-L. (2012). Fondements et perspectives du Laboratoire sur l’Accrochage scolaire et les alliances éducatives (LASALE). Communication présentée à 3eColloque sur la réussite éducative “Partageons nos savoirs”, Laval, Canada.

UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)Parcourir par titre

UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)
Parcourir par titre