UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

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Terzidis, A. (2016). Teach different! Créativité et enjeux de professionnalisation des enseignants de demain; mais que fait la formation? L'exemple d'un dispositif de formation au sein de la HEP Vaud. Mémoire de Master of Advanced Studies en Sciences de l'éducation, Universités de Genève, Lausanne, Fribourg. Genève; Lausanne, Suisse: UER EN.
Terzidis, A., et Capron, I. (2017). Teach outside the box: Les enjeux théoriques et pratiques de la créativité. Conférence de journée de formation continue de l’établissement de Mon-Repos,. Communication présentée à "Teach outside the box" Journée de formation continue de l'Etablissement de Mon-Repos, Crêt-Bérard, Suisse.
Zinguinian, M., Gilles, J.-L., Chajaï, S., Laflotte, L., & Zbaeren, Y. (2023). Teacher training internship practices at the University of Teacher Education in the canton of Vaud in Switzerland: a case study. In G..S. Prakasha & A. Kenneth (Eds.), Teacher Education: An Analytical Approach to Internship Practices Around the World (pp. 98-116). London, United Kingdom: Routledge India. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6921
Gilles, J.-L. (2011, janvier). Les technologies de l'évaluation à l'université : réalité virtuelle ou virtualité réelle. Communication présentée à Table ronde du 23ème congrès de l'ADMEE-Europe, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3778
Burton, R., Blais, J.-G., et Gilles, J.-L. (2012). Technologies et évaluation dans l’enseignement supérieur. Dans M. Romainville, R. Goasdoué et M. Vantourout (Eds.), Evaluation dans l’enseignement supérieur (pp. 85-105). Bruxelles, Belgique: De Boeck. http://hdl.handle.net/20.500.12162/210
Clerc-Georgy, A., et Breithaupt, S. (2019). Tensions dans les conceptions de la formation des enseignants. Revue Education et formation, e-314, 3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4360
Clerc-Georgy, A., et Kappeler, G. (2020). Tensions dans les premiers degrés de la scolarité en Suisse francophone : vers une didactique des apprentissages fondamentaux. Revue internationale de communication et socialisation - RCIS, 7, 75-90. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4457
De Simone, S. (2021). Tensions et dilemmes inhérentes aux postures de tutorat. Dans F. Mehran, M. Frenay et E. Chachkine (Eds.), Les formations professionnelles. S'engager entre différents contextes d'apprentissage (pp. 103-118). Louvain-la-Neuve, Belgique: Presse universitaires de Louvain. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5447
Puozzo Capron, I. (2010). Le texte descriptif virtuel. Dans A.-L. Foucher, M. Pothier, C. Rodriguez et V. Quanquin (Eds.), Tice et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles : la tâche comme point focal de l'apprentissage. Clermont-Ferrand, France: Tice et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles. http://hdl.handle.net/20.500.12162/979
Clerc-Georgy, A. (2018, August). Thinking Play and Learning dialectically : Play-based Didactics in ECE. Paper presented at the Earli Sig 5 Conference. Learning and Development in Early Childhood, Berlin, Allemagne.

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