UER Enseignement, apprentissage et évaluation (EN)

Résultats 288-297 sur 593

Boutillier, C., Jeanrenaud, L., Gilles, J.-L., Bouche, L., & Quillet Cotting, J. (2020). Healthcare Students on Placements: a Cyclical Quality Method for Satisfaction Assessments. Medical Science Educator, 30, 1427-1435. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/4096
Ducrey Monnier, M. (2018). L'hétérogénéité didactique, un outil pratique. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 25, 46-48.
Breithaupt, S. (2019, November). How and what we learn during a lesson study. Paper presented at the Innovative Educational Approches in Multultural Environments, Alexandroupoli, Grèce.
Bressoud, N., Samson, A. C., Gay, P., Garbaliauskaite, G., Audrin, C., Lucciarini, E., & Shankland, R. (in press). How signature strengths develop positive interdependence and empowerment in an inclusive education context. Journal of Research in Special Educational Needs. doi:10.1111/1471-3802.12713
Breithaupt, S., & Progin, L. (2019, September). How to introduce sustainable lesson study in schools? What difficulties ? Symposium "What conditions for sustainable Lesson study. A leadership perspective". Paper presented at the International Conference of the World Association of Lesson Studies (WALS 2019), Amsterdam, Netherlands. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2996
Marlot, C., Lepareur, C., et Ducrey Monnier, M. (2020, janvier). Identification et mise en synergie d’épisodes évaluatifs en classe de sciences au primaire : une proposition méthodologique. Communication présentée à Colloque ADMEE 2020, Casablanca, Maroc.
Puozzo Capron, I. (2011, septembre). Identité plurilingue, didactique monolingue. Le paradoxe de la Vallée d'Aoste. Communication présentée à Colloque de la Società di Linguistica Italiana, Aosta-Torino, Italie.
Clerc-Georgy, A. (2017, janvier). L'imagination, ça s'apprend ? Communication présentée à Pour que la maternelle fasse école, Paris, France.
Puozzo, I., Carrasco Perea, E., Meier, G., et Piccardo, E. (2012, mars). L'impact du CECR en Suisse, au Canada, en Espagne, en Allemagne et en Angleterre. Regard croisé entre contextes européens et non européens. Communication présentée à Symposium présenté et organisé au Colloque du projet Pluri-L, Angers, France.
Buchard, J. (2017, November). Impact of Lesson Studies on teachers’ professional development. Paper presented at the The World Association of Lesson Studies International Conference. « Bridging Research and Practice through Lesson Study », Nagoya, Japon.

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