UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

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Progin, L. (2022, octobre). Les premiers pas du chef d’établissement ou la fabrique d’une posture ajustée. Communication présentée à colloque international intitulé « Les dirigeants à l’épreuve du quotidien. Le cas particulier des chefs d’établissement scolaire » à l'Université catholique de l'ouest, Angers, France.
Ramel, S., et Prud'homme, L. (2013, septembre). Prendre en compte la diversité à l’école : quels enjeux pour notre établissement ? Communication présentée à Journée pédagogique de l'Etablissement primaire de Mon-Repos, Lausanne, Suisse.
Ramel, S., et Prud'homme, L. (2013, mai). Prendre en compte la diversité à l’école : quels enjeux pour notre établissement ? Communication présentée à Journée pédagogique de l'Etablissement primaire et secondaire de La Sarraz, La Sarraz, Suisse.
Ramel, S., et Prud'homme, L. (2013, mai). Prendre en compte la diversité à l’école : quels enjeux pour notre établissement ? Communication présentée à Journée pédagogique de l'Etablissement primaire d’Orbe et environs, Orbe, Suisse.
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2020). Prendre soin des collectifs. Un filtre subtil. Que font les personnels de direction des injonctions qui leur parviennent. Témoignage suisse. Cahiers Pédagogiques (Les), 562, 30-32. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3992
Bonvin, P., et Gaudreau, N. (2015). Prévenir et gérer les problèmes de comportement en classe : préparation perçue de futurs enseignants suisses et québécois. Revue suisse des sciences de l'éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften / Swiss Journal of Educational Research, 37(3), 481-501. http://hdl.handle.net/20.500.12162/330
St-Vincent, L.-A., Moliner Garcia, O., et Ramel, S. (2017). Problèmes éthiques en contexte d'intégration scolaire au Canada, en Espagne et en Suisse : la place donnée à l'élève. Revue Enseignement et recherche en administration de l’éducation, 1(1), 83-103. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1285
Moliner Garcia, O., & Ramel, S. (2020). Procesos de movilización del conocimiento sobre educación inclusiva en las escuelas suizas. ¿Qué papel juegan los investigadores/ formadores que asesoran los procesos de mejora escolar? Estudios sobre Educación, 38, 169-189. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/3810
Valls, M. (2019). Les processus de coping et leur association avec l’auto-efficacité perçue chez des enseignants de suisse romande : résultats d’une étude préliminaire. Psychologie française, 64(1), 19-31. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2693
Bonvin, P. (2011). La procédure d'évaluation standardisée pour la détermination des besoins individuels (PES): développement, contenu et mise en œuvre. Bulletin CIIP, 25, 15-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/333

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