UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

Résultats 511-518 sur 518

Bonvin, P. (2014, June). Was können wir von der Inklusion in der Schule für andere Lebensbereiche lernen? Paper presented at the Conférence plénière lors de la retraite de Pro Infirmis („zu inklusive Gesellschaft“), Ermatigen, Suisse. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/376
Progin, L. (2020, novembre). Webinaire sur le leadership faisant suite à la production de capsules et d'activités en ligne pour la formation intitulée "Les exigences des métiers d’encadrement". Unité de formation 1 : management des organisations scolaire. Module 1 : le leadership du chef d’établissement. Phase 1 : l’engagement dans la fonction. Communication présentée à Webinaire destiné aux Personnels de direction (promotion Jean Perrin, lauréate du concours 2020) de l’Institut des hautes études de l’éducation et de la formation (IH2EF), Poitiers, France.
Jamain, L., Giaconi, V., & Hascoët, M. (2022, July). The weight of the school's socio-economic context in educational outcomes: the Chilean experience. Paper presented at the EASP-SPSSI : Small group meeting Society in the classroom, London, England. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5826
Perrenoud, O. (2023). Weiterbildung der Schulkader in der Westschweiz. Weiterbildung der Mittelschullehrpersonen und Mittelschulkader in der Schweiz. Reihe ZEM CES, Beiträge zur Mittelschule, 3, 37-40.
Gabola, P., & Iannaccone, A. (2017). Well-being perception among teenagers. A study carried out in the Canton of Neuchâtel. In J. Marcionetti, L. Castelli & A. Crescentini (Eds.), Well-being in Education Systems. Conference Abstract Book (pp. 33-35). Firenze, Italie: Hogrefe Editore.
Gabola, P., & Iannaccone, A. (2017). Well-being perception among teenagers. A study carried out in the Canton of Neuchâtel. In J. Marcionetti, L. Castelli & A. Crescentini (Eds.), Well-being in Education Systems (pp. 33-35). Firenze, Italie: Hogrefe Editore.
Meylan, N., Meylan, J., Rodriguez, M., Bonvin, P., & Tardif, E. (2020). What Types of Educational Practices Impact School Burnout Levels in Adolescents? International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, 1152.
Tulowitzki, P., Grigoleit, E., Progin, L., et Vuichard, A. (2023, janvier). Who Leads, Who Is Being Led And What’s In Between? First Results From A Multimethod Study Into Educational Leadership In Switzerland. Communication présentée à ICSEI Congress 2023 (International congress for school effectiveness and improvement), Vina del Mar, Chile.

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)Parcourir par titre

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)
Parcourir par titre