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Rougemont, H. (2025, octobre). Faire avec ? Une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s. Communication présentée à Colloque du Laboratoire International sur l'inclusion scolaire: Parcours et formation des jeunes : éclairages théoriques et méthodologiques, mises en oeuvre inspirantes, Caen, France.
Rougemont, H. (2025, juillet). Dilemmes, contraintes, écueils et opportunités de l'inclusion scolaire. Quelques résultats d'une recherche-formation-collaborative avec les enseignant·e·s. Communication présentée à L'éducation dans un monde diversifié et complexe, Lucerne, Suisse.
Rougemont, H. (2025, juin). Retour sur une recherche inclusive pour et par les enseignant·e·s. Communication présentée à Les sciences citoyennes en action. Collaborations entre la société civile et les milieux académiques, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8540
Poretti, M. (2025, avril). Former pour enseigner dans un monde incertain : l’interdisciplinarité et les controverses au service des apprentissages des futur·e·s enseignant·e·s ? Communication présentée à Colloque du CAHR "Les dispositifs de formation des enseignant·e·s : entre enjeux sociétaux et enjeux d’enseignement-apprentissage", Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8537
Poretti, M., Bationo Tillon, A., et Gautschi, H. (2025, février). Grandir dans un monde numérique : Regards d’enfants de 3-12 ans sur leurs pratiques et sur celles des adultes. Communication présentée à Écrans, parlons-en. Colloque destiné aux professionnel·le·s, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8536
Poretti, M. (Ed.). (2025). Entre visible et invisible: Les inégalités socio-économiques à l'école et en formation. Dossier du mois de l'Association romande et tessinoise des institutions d'action sociale, Février 2025. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8535
Poretti, M. (2025). Les transformations de l'école publique pendant la pandémie de Covid en Suisse. Dans S.-A. Alix (Ed.), Crises de l'éducation (pp. 133-148). Fontaine, France: Presses Universitaires de Grenoble. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8534
Sotirov, A., Angelucci, V., et Bovey, L. (2025). Le jardin potager pour penser le collectif : un regard sociologique. Dans A.-M. Lo Presti et S. Oppliger (Eds.), À l'école du vivant. S'éduquer par et pour la nature (pp. 209-219). Arles, France: Actes Sud. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8533
Sotirov, A., Durler, H., Bovey, L., et Angelucci, V. (2025, juillet). Faire adhérer les parents au projet scolaire : le ‘‘réseau’’ comme environnement de façonnage émotionnel. Communication présentée à Congrès de l'Association Française de Sociologie : Environnement(s) et inégalités, Toulouse, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8532
Siné, C. (2025). Carrières enseignantes au prisme du genre : Le cas vaudois (XIXe-XXe siècles) (Doctorat en Sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8529

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