Récemment ajouté

Résultats 1-10 sur 3689

Vuichard, A. (2021). La créativité, un défi pour tous! Esperluette, 3, 57-59.
Florey, S., et Emery-Bruneau, J. (2021). La figure du manager dans les textes littéraires de l’extrême-contemporain : quel agir sur le monde néolibéral ? Dans F. De Geuser et A. Guénette (Eds.), Littérature et management. Le management à la lorgnette littéraire ou la littérature au prisme du management ? Entrecroisements synesthésiques (pp. 291-302). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5166
Vuichard, A., et Capron, I. (2021). Créativité. Dans E. Runtz-Christan et P.-F. Coen (Eds.), Collection de concepts-clés de la formation des enseignant.e.s de Suisse romande et du Tessin (pp. 42-46). Mont-sur-Lausanne, Suisse: Éditions Loisirs et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5165
Richard, S., Gay, P., et Gentaz, E. (2021). Pourquoi et comment soutenir le développement des compétences émotionnelles chez les élèves âgés de 4 à 7 ans et chez leur enseignant.e ? Apports des sciences cognitives. Raisons Éducatives, 25(1), 261-287. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5161
Steireif, T. (2012). What is a Fact ? In F. Martini Schellenberg (Ed.), L'école entre rêves et réalité, Musée du Château d'Yverdon-les-Bains (pp. 6-7). Yverdon-les-Bains, Suisse: Fondation vaudoise pour le patrimoine scolaire.
Steireif, T. (2008). Les ouvriers du savoir. Le processus de Bologne et les think tanks. Dans B. Steinbrügge (Ed.), Edu tool box, Cross Critique – Towards a subjective University (pp. 24-30). Lüneburg, Deutschland: Halle für Kunst. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5159
Fetelian, A., Perrin, N., et Masdonati, J. (sous presse). Développement et parcours de résilience chez des enseignant·e·s romand·e·s. Revue Suisse des Sciences de l'Éducation / Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschafte. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5156
Pellaud, F., Gay, P., Blandenier, G., Massiot, P., et Dubois, L. (2019). Développer la confiance en soi à travers une transformation des pratiques d’évaluation. Revue Francophone du développement durable, 7, 1-12. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5155
Dini, F., Lehraus, K., McCarthy, L., Urben, S., et Gay, P. (2021). Étude sur les effets d’un programme d’entraînement à la méditation de type « pleine conscience » auprès d’enseignant.e.s en Suisse romande. Le Temps, blog, 1-3. https://blogs.letemps.ch/fabrice-dini/2021/08/19/etude-sur-les-effets-dun-programme-dentrainement-a-la-meditation-de-type-pleine-conscience-aupres-denseignant-e-s-en-suisse-romande/
Pache, A., Gavin, A.-S., Schwab, J., et Valley, M. (2021). Enseigner la géographie avec les MER. Quelles pratiques au cycle 3 ? GeoAgenda, 3, 14-17. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5153

Tout ORFEE Dernières références

Tout ORFEE
Dernières références