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Rougemont, H., et Ducrey Monnier, M. (2024). Inclusion scolaire en Suisse romande : des enseignants en quête de justice ? Dans O. Giancola, F. Lagomarsino et M. Siino (Eds.), Education as commons. Selected papers from AIS education international mid-term conference. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7844
Clerc-Georgy, A. (2024). Notice 15. "Curriculum émergent". Dans D. Raulin et J. Lebeaume (Eds.), Les mots-clés des curricula (pp. 107-110). Paris, France: Université Paris Cité. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7843
Clerc-Georgy, A., Truffer Moreau, I., et Richard, S. (2024). Former des enseignantes à une didactique du jeu : Un dispositif de formation continue inspiré des Lessons Studies. Revue Education et formation, e-321, 27-40. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7842
Vuichard, A., & Capron Puozzo, I. (2024). When creativity wakes up emotions: an illustration of a creative course for pre-service teacher training. Discov Educ, 3, 214. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7841
Descoeudres, M., et Jourdan, S. (2024). Quand le terrain se dérobe. Education Permanente, 240(3), 122-133. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7840
Schnitzler, C., et Iris, T. (Eds.). (2024). Pratiques en plein air pour une éducation à la soutenabilité Philosophies et enquêtes de terrain. Paris, France: L'harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7836
Derigny, T., Urvoy, M. J., Wattelez, G., Schnitzler, C., Galy, O., & Potdevin, F. (2024). How physical activity opportunities seized by adolescents differ between Europe and the Pacific Islands: the example of France and New Caledonia. Open Research Europe, 1, 1-12. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7839
Murier, E., et Progin, L. (2024, novembre). Pouvoir des chefs d'établissement en France : du discours prescriptif à l'activité mise en mots. Communication présentée à Colloque du laboratoire ICAR - Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations Unité Mixte de Recherche 5191 - ICODOC 2024 Colloque des jeunes chercheur·euses ICAR - Le pouvoir des mots : le langage comme reflet et vecteur du pouvoir, Lyon, France.
Roduit, G. (2022). La didactique du droit en Suisse romande : quelle légitimité pour une didactique en émergence ? Dans N. Durisch Gauthier, N. Fink et A. Pache (Eds.), Former dans un monde en crise. Les didactiques des sciences humaines et sociales face aux transformations sociétales. Mélanges offerts à Philippe Hertig (pp. 57-68). Neuchâtel, Suisse: Editions Alpil - Presses universitaires suisses. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7832
Thonhauser, I., et Casoni, M. (Eds.). (2014). Sprachliche Variationen und Varietäten im Unterrichz/Variations et variétés linguistiques en classe/Variazione e varietà linguistiche in classe. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 1-2024. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7831

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