UER Didactiques des langues et cultures (LC)

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Agocs, M., Baud, M., Durussel, V., Kolde, A.-M., Maréchaux, S., et Rapin, A. (2012). Latin Forum 9e. Lausanne, Suisse: DGEO.
Agocs, M., Baud, M., Durussel, V., Kolde, A.-M., Maréchaux, S., et Rapin, A. (2012). Latin Forum 9e - Livre du maître. Lausanne, Suisse: DGEO.
Kolde, A.-M., Bader, D., et Hallak, L. (2015). Latin-français-allemand: des enseignements-apprentissages complémentaires. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 3, 70-73.
Kolde, A.-M., et Fidanza-Jacobi, C. (2023). La lecture d'une inscription romaine - une communication diachronique. Babylonia : revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues, 2023, 2, 38-43. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7193
Kolde, A.-M. (2015). Lecture de textes latins et MITIC font bon ménage: quelques considérations sur l'enseignement du latin en Suisse romande. Revue de Recherches en Littératie Médiatique Multimodale - R2-LMM, 1, 15. r2-lmm_vol1_kolde.pdf
Bemporad, C., et Jeanneret, T. (Eds.). (2019). Lectures de la littérature et appropriation des langues et cultures. Français dans le Monde (Le) : Recherches et Applications, 65. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3726
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Bolomey, O., Fivaz, L., Schweitzer, P., et Sieber Meylan, S. (2019). Lucie Licht "Doppelt und Dreifach" - dossier pédagogique pour le secondaire 1 [Document pédagogique]. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3768
Bartholemy, C., & Thonhauser, I. (2016). L’apprentissage passe par le texte». Zur Reflexion der sprachlichen Dimension allen Lernens in der Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung - BZL, 1, 5-12. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/956

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