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Cochon Drouet, O., Lentillon-Kaestner, V., Roure, C., et Margas, N. (2022, juin). Utiliser le dispositif Jigsaw pour faire coopérer les élèves en EPS: oui mais dans quelles APSA ? Communication présentée à ARIS, Bordeaux, France.
Jacot-Guillarmod, T., Weber, S., et Hagin, V. (2020). La stigmatisation en EPS des élèves en surpoids dans le milieu scolaire. Ébauche de solutions. Education physique en mouvement (L'), 3, 35-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5786
Bréau, A., Grandchamp, A., et Weber, S. (2019). Comment s’organise-t-on avant de partir en camp ? Regards croisés sur les questions administratives. Education physique en mouvement (L'), 2, 8-10. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5785
Audrin, C., Hascoët, M., Burel, N., et Gay, P. (2022, septembre). Validation française de l’échelle des émotions des enseignants. Communication présentée à AREF, Lausanne, Suisse.
Chaba, L., Scoffier-Mériaux, S., d'Arripe-Longueville, F., & Lentillon-Kaestner, V. (2021). Eating behaviors among male bodybuilders and runners: application of the trans-contextual model of motivation. Journal of Clinical Sport Psychology, 15, 373-394. doi:https://doi.org/10.1123/jcsp.2019-0097
Grandchamp, A. (2019). Les pratiques évaluatives alternatives et l’autonomie de l’élèves en EPS. Dans J. Méard (Ed.), Enseigner l’autonomie en EPS (pp. 55-62). Paris, France: Éditions EP&S.
Métais, C., Burel, N., Martin-Krumm, C., et Tarquinio, C. (2021). L’adaptation dans le champ de la psychologie positive : quelles distinctions et relations conceptuelles entre croissance post-traumatique, changement de valeurs, et résilience ? Dans C. Martin-Krumm et C. Tarquinio (Eds.), Le Grand Manuel de la Psychologie Positive (pp. 147-164). Paris, France: Dunod. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4961
Descoeudres, M. (2021). L’effet des interactions sur le développement de l’activité d’enseignants novices en EPS lors de situations émotionnellement marquantes. STAPS : Revue internationale des sciences du sport et de l'éducation physique, 134(4), 57-73. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5408
Weber, S., et Descoeudres, M. (2021). Un dispositif d’analyse de situations professionnelles au service du développement de l’activité des stagiaires généralistes en EPS : le rôle des pairs. Education physique en mouvement (L'), 6, 26-28. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5407
Descoeudres, M., et Jourdan, S. (2021). Analyse du développement des enseignants d’EPS : apprendre ensemble à partir de situations coopératives. Education physique en mouvement (L'), 6, 22-25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5406

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