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Losego, P. (2025). Les injonctions faites aux enseignants et enseignantes : collaborer, personnaliser, différencier. Dans V. Angelucci, L. Bovey, H. Durler, P. Losego et A. Sotirov (Eds.), Au nom de l'inclusion. Les contradictions d'une ambition scolaire (pp. 75-101). Lausanne, Suisse: EPFL PRESS. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8149
Gey, N., Pellaud, F., Blandenier, G., Lepareur, C., Massiot, P., Shankland, R., & Gay, P. (2024). Assessment of cross-cutting competences in education for sustainable development: Example of the Swiss research project transformations. In A. Pache, A. Glaudel & C. Partoune (Eds.), Environmental and Sustainability Education in Francophone Europe (pp. 90-106). London, UK: Routledge. doi:https://doi.org/10.4324/9781003591719-7
Bressoud, N., Shankland, R., Dubreuil, P., Forest, J., Belleville, K., Samson, A. C., & Gay, P. (2024). French Adaptation of the Strengths Use Scale. Journal of Psychoeducational Assessment, 42(1), 119-125. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7017
Bressoud, N., Samson, A. C., Gay, P., Garbaliauskaite, G., Audrin, C., Lucciarini, E., & Shankland, R. (2025). How signature strengths develop positive interdependence and empowerment in an inclusive education context. Journal of Research in Special Educational Needs, 25(1), 82-93. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7685
El Kamoun, N., Akhasbi, H., Lakrami, F., Gilles, J.-L., Rigo, J.-M., et Aliss, E. (2025). L'intelligence artificielle générative : une opportunité pour améliorer l'évaluation formative dans un contexte universitaire massif. Communication présentée à 36e Colloque de l'ADMEE-Europe "Paradoxe de l’innovation en évaluation au 21e siècle”, Belval, Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8096
Gilles, J.-L., Rigo, J.-M., Prosperi, O., Aliss, E., Balderrama, A., Gielen, M., ... Torrez, S. (2025). Amélioration continue de dispositifs d’enseignement-apprentissage virtuels hybrides à l’aide d’une approche en cycle de construction et de gestion qualité : une étude de cas à Cochabamba, Bolivie. Communication présentée à 36e Colloque de l’ADMEE-Europe “Paradoxe de l’innovation en évaluation au 21e siècle”, Belval, Luxembourg. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8093
Amendola, C., Angéloz Huguenot, S., Geoffroy, C., et Jacobs, M. (2024, décembre). L’école des 4-6 ans : perspectives d’enseignantes, perspectives d’élèves. Communication présentée à Séminaire de recherche « Actrices de la petite enfance », Paris, France.
Maldonado, M. (2024, August). La réflexivité dans la formation des enseignants. Processus et dispositifs de réflexion dans le cadre du stage en enseignement. Paper presented at the Réflexivité et formation des enseignants en question, Catamarca, Argentine.
Maldonado, M. (2024, April). Les pratiques d'enseignement et la agir professoral : un défis pour la formation et la recherche. Paper presented at the Cours doctoral dans le cadre du Doctorat en sciences humaines, label éducation, Catamarca, Argentine.
Balslev, K., Maldonado, M., Chehab, M., et Cortessis, S. (2024, décembre). Les expériences des enseignant-es en seconde carrière dans les dispositifs d’intégration. Communication présentée à 3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Genève, Suisse.

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