Nous présentons un cheminement réflexif sur les recherches collaboratives (RC) mené avec l’intention d’entamer une recherche impliquant des enseignant·es et des chercheur·es, pour concevoir des démarches et des outils d’évaluation en lien avec l’introduction du nouveau moyen romand pour l’enseignement du français.
Nous avons étudié des ouvrages collectifs (Vinatier & Rinaudo, 2015 ; Les chercheurs ignorants, 2015 ; Aussel & Broussal, 2022 ; N°1 de la revue LEeE compilant les travaux du réseau Recherches Collaboratives sur les Pratiques Évaluatives de l’ADMEE (RCPE), 2019) et des approches en didactique (e.g. Sensevy, 2021 ; Goigoux, 2017), et repéré dans ces travaux des éléments définitoires, des divergences et des similitudes entre les approches, des leviers et des tensions.