L’approche par compétences: une opportunité pour (re) penser les apprentissages et leur évaluation

Abstract

L’approche par compétence (APC) déferle sur les systèmes éducatifs du monde entier depuis une cinquantaine d’années. En Suisse, elle est mise en œuvre dans les trois régions linguistiques via leur plan d’études respectif à l’école obligatoire. Elle s’inscrit aujourd’hui explicitement dans le Plan d’études cadre (PEC) qui marque la fin du projet national « Évolution de la maturité gymnasiale (EVMG) ». Quels sont les impacts de ces changements sur les pratiques d'évaluation ?