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Résultats 57-64 sur 64

Capron Puozzo, I. (2018). Une stratégie gagnante pour le bien-être à l’école : développer le sentiment d’efficacité personnelle des élèves. Dans N. Rousseau et G. Espinosa (Eds.), Le bien-être à l'école : enjeux et stratégies gagnantes (pp. 109-125). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1705
Capron Puozzo, I. (2017, octobre). "Teach outside the box!" enjeux théoriques et pratiques de la créativité. Communication présentée à Journées d’études de Creative Wallonia, Louvain-la-Neuve, Belgique.
Capron Puozzo, I. (2016, September). Think different, teach different. Paper presented at the Journées d’études « Créativité et innovation » de la Kantonsschule Enge de Zürich, Neuchâtel, Suisse.
Capron Puozzo, I. (2017, octobre). Trans-former à l’approche multivariée : enjeux de formation des enseignants et de recherche sur la créativité. Communication présentée à Journée d’études du laboratoire LATI de l’Université paris-Descartes, Paris, France.
Monney, C. (2014). Tribune libre : Une formation d’enseignants pavée de bonnes prescriptions ? Revue Suisse de pédagogie spécialisée, 64, 1.
Gremion Bucher, L. (2016). "Tu sais, tu ne nous apprends rien!": ethnographie des coulisses professionnelles de la discrimination scolaire. Dans J.-P. Payet (Ed.), Ethnographie de l'école: Les coulisses des institution scolaires et socio-éducatives (pp. 141-161). Rennes, France: Presses Universitaires de Rennes.
Gremion, L., Ramel, S., Angelucci, V., et Kalubi, J.-C. (Eds.). (2017). Vers un école inclusive, Regards croisés sur les défis actuels. Ottawa (Ont.), Canada: Les Presses de l'Université d'Ottawa. ottawa.ca/vers-une-école-inclusive.html
Audrin, C., Brosch, T., Chanal, J., & Sander, D. (2017). When symbolism overtakes quality: Materialist consumers disregard product quality when faced with luxury brands. Journal of Economic Psychology, 61, 115-123. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/33

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