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Deschoux, C.-A. (2025). La nature aux bouts des doigts ou « Pourquoi l’arbre il est tordu ? ». Educateur (L'), 1, 9-13. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8162
Roger, Y. (2024, janvier). Faire collaborer classe ordinaire et classe d'accueil : un projet inter-degrés autour de la présentation de soi. Communication présentée à Journée d'études, Lausanne, Suisse.
Deschoux, C. (2024, novembre). Grandir avec plusieurs langues : chances et risques liés à la promotion de la lecture. Communication présentée à Promotion de la lecture dans le contexte du plurilinguisme et de la migration et ce que les bibliothèques peuvent faire, Berne, Switzerland.
Deschoux, C., Faneca, R., Lõrincz, I., Thamin, N., et Moore, D. (2024, novembre). Des mises en reliances au coeur d’une association et de sa lettre: EDILIC - Edilettre. Communication présentée à laboratoire Diltec, relations en didactique des langues, Paris, France.
Deschoux, C., et Roger, Y. (2024, octobre). L’enseignement du français à l’aune des approches plurielles . Communication présentée à Journée d'études, Lausanne, Switzerland.
Blanc, A.-C., Degoumois, V., Detcheverry, C., et Moura, K. (2024). L’enseignement du décodage dans le canton de Vaud Quels supports ? Selon quels choix didactiques ? Forum lecture, 3, 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8115
Blanc, A.-C., Colognesi, S., et Gagnon, R. (2024). Oral-écrit : quelle articulation dans les productions de récits au primaire ? Une revue systématique de la littérature. Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education, 47 (4), 4. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8114
Nguyen, E. (2024). Chronique radio – Le théâtre de proximité en primaire, au cycle d’orientation et au gymnase ? C’est la classe! Conversation avec Guillaume Prin. Lausanne, Suisse. https://www.voielivres.ch/chronique-radio-le-theatre-de-proximite-en-primaire-au-cycle-dorientation-et-au-gymnase-cest-la-classe-conversation-avec-guillaume-prin/
Nguyen, E. (2025). Dans le fol univers de Flore Vesco. Lausanne, Suisse. https://www.voielivres.ch/dans-le-fol-univers-de-flore-vesco/
Florey, S., et Emery-Bruneau, J. (2024). Discours de lecteurs-enseignants sur un corpus de textes littéraire de l’extrême-contemporain : quand les textes de lecteurs engagent des actes didactiques. Dans B. Shawky-Milcent et M.-S. Claude (Eds.), L'enseignant lecteur de littératures Quel feuilletage de l'identité littéraire et professionnelle (pp. 121-138). Grenoble, France: UGA Editions. http://hdl.handle.net/20.500.12162/8002

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