UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

Résultats 232-241 sur 506

Valls, M. (2020). Les hommes. Dans A. Aimé, C. Maïano et M.-M. Ricard (Eds.), Les troubles des conduites alimentaires. Du diagnostic aux traitements. (pp. 205-218). http://hdl.handle.net/20.500.12162/4161
Ornaghi, V., Agliati, A., Pepe, A., & Gabola, P. (2019). How Early-childhood Teachers’ Mind-mindedness Relates to Their Beliefs on Emotions and Their Emotion Socialization Styles. Abstract Book (pp.540-540). Paper presented at the 19th European Conference on Developmental Psychology, Athens, Greece.
Breithaupt, S., & Progin, L. (2019, September). How to introduce sustainable lesson study in schools? What difficulties ? Symposium "What conditions for sustainable Lesson study. A leadership perspective". Paper presented at the International Conference of the World Association of Lesson Studies (WALS 2019), Amsterdam, Netherlands. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2996
Capitanescu Benetti, A., Progin, L., Perrenoud, M., et Vanini De Carlo, K. (2021). Idées et pratiques d’une formation clinique aux métiers de l’éducation à l’épreuve de la distanciation. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire - RITPU, 18(1), 263-275. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4840
Dulude, E., Progin, L., et Sá, S. (Eds.). (2022). Image, performance et pressions : Les conséquences sur l’étude du leadership à l’ère de l’imputabilité. Revue canadienne en administration et politique de l’éducation / Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 199. http://hdl.handle.net/20.500.12162/5813
Perrenoud, O., & Tulowitzki, P. (2021). Images of Educational Leadership in Switzerland. In R. Normand, L. Moos, L. Min & P. Tulowitzki (Eds.), The Cultural ans Social Foundations of Educational Leadership. An International Comparison (Vol. 16, pp. 123-138). Cham, Switzerland: Springer. doi:10.1007/978-3-030-74497-7
Achermann Fawcett, E., Keller, R., et Gabola, P. (2018). Impact de la santé des directions d'établissement et du corps enseignant sur la santé et la réussite scolaire des élèves. Bases scientifiques pour l'argumentaire "La santé renforce l'éducatio", édité par l'Alliance PSE dans les écoles. Zurich et Lausanne : Pädagogische Hochschule Zürich et Haute école pédagogique Vaud. Luzern, Suisse: Alliance PSE dans les écoles, UER DV. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1733
Gabola, P. (2019, avril). Impact de la santé des directions d’établissement et du corps enseignant sur la santé et la réussite scolaire des élèves. Communication présentée à Journée de formation : J’apprends, j’enseigne et je vais bien ! Hep-Bejune, Delémont, Suisse.
Ramel, S. (2022). Implementing Inclusive Policies, what are the Local Realities? In M. Kohout-Diaz & M. Strouhal (Eds.), Cultures of Inclusive Education and Democratic Citizenship: Comparative Perspectives (pp. 100-118). Prague, République tchèque: Karolinum Press. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6497
Sotirov, A. (2023, novembre). Inclus ou pas inclus ? L’épreuve de l’entrée à l’école. Communication présentée à Les mardis de LEDUc, Lausanne, Suisse.

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)Parcourir par titre

UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)
Parcourir par titre