Tout ORFEE - Parcourir par type de référence "Thèses"

Résultats 1-10 sur 56

Ruffieux, P. (2020). Perspective psychosociale et systémique de la complexité du changement de posture enseignante : Acceptation d'un dispositif technopédagogique de validation mutuelle des compétences en classe (Doctorat en Sciences de l’Éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:143487
Loi Zedda, M. (2020). Résistance au changement des directeurs d'établissement d'enseignement : relations avec leur sentiment d'efficacité personnelle lié au travail et leur leadership transformatif (Doctorat en éducation). Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada. http://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/9309/
Breithaupt, S. (2020). Lesson Study : dialogue de sourds ou de professionnalisation ? (Thèse de doctorat). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:142481
Fawer Caputo, C. (2019). La mort à l'école: quelles conceptions du rôle chez les professionnels de l'enseignement? (Doctorat en sciences de l'éducation (sociologie du travail enseignant)). Université de Genève, Genève, Suisse. http://archive-ouverte.unige.ch/unige:123962
Rodi, A. (2019). Analyse des effets d’un projet de coopération au développement en formation d’adultes : Le cas du partenariat Suisse-Albanie dans la dynamique d’un projet de formation en pédagogie spécialisée (Doctorat en sciences psychologiques et de l'éducation). Université de Liège, Liège, Belgique. http://bictel.ulg.ac.be/ETD-db/collection/available/ULgetd-09072019-173655/
Descoeudres, M. (2019). Le développement de l’activité des enseignants novices en éducation physique et sportive à l’épreuve de situations émotionnellement marquantes (Thèse de doctorat). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2981
Girinshuti, C. (2019). Devenir enseignant-e. « Carrière de vie » et insertion professionnelle des enseignant-e-s diplômé-e-s en Suisse romande. (Docteur en sciences de l'éducation). Université de Genève, Genève, Suisse. doi:10.13097/archive-ouverte/unige:114720
Morales Villabona, F. (2019). Comprendre l’évaluation collaborative en classe : Analyses de deux démarches intégrées à la production de textes écrits à l’école primaire genevoise (Docteur en Sciences de l'Education). Université de Genève, Genève, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4241
Masoni, G. (2019). Rapsodia del sapere scolastico : storia del manuale e dei suoi attori nel Canton Ticino (1830-1914) (Doctorat ès lettres). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Breau, A. (2018). Faire et refaire le genre en éducation physique et sportive. Une analyse de l’activité située des élèves au sein de classes mixtes et non mixtes. (Doctorat en Sciences du Sport et de l’Education Physique). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1681

Tout ORFEEParcourir par type de référence "Thèses"

Tout ORFEE
Parcourir par type de référence "Thèses"