UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Crausaz, M., Alcade, C., et Masson, C. (2019, septembre). Table ronde Concevoir des dispositifs de formation professionnelle Articulation(s) entre recherche et formation. Communication présentée à 4èmes rencontres du réseau Formation Professionnelle et Langage (ForPro), Genève, Suisse.
Durler, H. (2021, juin). Table ronde: "Gouvernement de soi et développement personnel". Communication présentée à Journée d'études des psychologues de l'Education nationale: Y-t-il encore une place pour une psychologie de l'humanisme et de l'émancipation? à distance, France.
Bapst, M. S., Genoud, P. A., & Hascoët, M. (2022). Taking a step towards understanding interactions between teacher efficacy in behavior management and the social learning environment: a two-level multilevel analysis. European Journal of Psychology of Education, -, 1-16. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/6238
Brülhart, E., Dolenc Otero, K., Jacquier, C., Martin, B., Pidoux, M., et Tinembart, S. (2016). Les tâches administratives: un défi souvent insoupçonné des enseignants novices. Educateur (L'), 4, 35-37. http://hdl.handle.net/20.500.12162/756
Bapst, M. S., & Genoud, P. A. (2021, September). Teacher efficacy regarding behaviour management and the social learning environment. Crossing preservice teachers and pupils’ perceptions. Poster presented at the ECER - European Conference on Educational Research 2021 Education and Society: expectations, prescriptions, reconciliations. Geneva, Switzerland. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5053
André, B. (2014). Tensions dans l’évaluation des stages : et si la question était ailleurs ? Communication présentée à 2e colloque du gEvaPE : Évaluation, accompagnement et contrôle dans la formation pratique à l’enseignement, Université Concordia, Montréal, Canada.
Durler, H. (2014, novembre). The school production of self-regulated pupils: from educational dispositifs focusing on student autonomy to social contradictions. Communication présentée à Conference Sociological Perspectives in Research on Education,, Fribourg, Suisse.
Lo Presti, A.-M., et Oppliger, S. (2019). Touches biographiques et formation d'enseignant·e·s. Dans M.-C. Bernard, G. Tschopp et A. Slowik (Eds.), Les voies du récit. Pratiques biographiques en formation, intervention et recherche (Vol. -, pp. 47-61). Québec, Québec: Editions science et bien commun et LEL du CRIRES. https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/les-voies-du-recit-pdf_final.pdf
Tinembart, S., & Masoni, G. (2021, June). Towards A First Democratization Of The Modern School Form: The Experience Of Mutual Education In Switzerland (1816-1830). Paper presented at the International Standing Conference for the History of Education 42 : Looking from Above and Below: Rethinking the Social in the History of Education, Örebro, Sweden (online).
Tschopp, G., et Stierli, E. (2011, mai). Traces biographiques de la trajectoire de formation et de la construction identitaire de futurs enseignants : ingrédients pour penser leur accompagnement. Axe 1 : Recherche biographique et réflexivité. Communication présentée à Colloque International La recherche biographique aujourd'hui: Enjeux et perspectives., Lille, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/843

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