UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Mercuri Casciana, L., et Jacobs, M. (2021, octobre). "Ma classe est un village". Des ateliers d'expression créatrice pour construire le vivre-ensemble du groupe classe. Communication présentée à "L'école primaire au 21e siècle", Cergy, France.
Losego, P. (2017). Mais que font les directeurs ? Formation et profession : revue scientifique internationale en éducation, 25(2), 108-110. http://hdl.handle.net/20.500.12162/426
Tinembart, S., et Masoni, G. (Eds.). (2019). Manuels scolaires et création des nations modernes : une question de transferts culturels. Traverse, 1.
Tinembart, S., et Wagnon, S. (2022). Les manuels scolaires, la forme scolaire et les normes disciplinaires. Dans S. Wagnon (Ed.), Normes, disciplines et manuels scolaires (pp. 7-18). Bruxelles, Belgique: Peter Lang. doi:10.3726/b19294
Rebetez, F. (2006). La médiation par les pairs. Prismes : revue pédagogique HEP Vaud, 5, 21-23. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1463
Losego, P. (2015). La méthode du job-shadowing : de la formation professionnelle à la recherche. Communication présentée à Cycle de causeries scientifiques de l'unité RD-RNI de la HEP du canton de Vaud, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/407
Progin, L., et Capitanescu Benetti, A. (2018). Mieux se comprendre à l’intérieur des écoles. Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 3, 4-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1891
Masoni, G., et Schneuwly, B. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Schneuwly, B., et Masoni, G. (2022, août). La mise en livre de la nation : L’œuvre suisse des Lectures pour la Jeunesse. Communication présentée à ISCHE 43, Milan, Italie.
Jacobs, M., et Ricciardi Joos, P. (2022). Mise en oeuvre d'une directive institutionnelle sur les évaluations certificatives : quelle appropriation par les acteurs concernés? Dans S. Boulos et M. Feixas (Eds.), Learning across Borders in Teacher Education: Experiences with the Swiss-North African Academic Network (SINAN) Project (pp. 50-62). doi:https://doi.org/10.5281/zenodo.7377546

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