UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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André, B. (2011). S'investir dans son travail: entre plaisir et souffrance. Dans P.-A. Doudin, D. Curchod-Ruedi, L. Lafortune et N. Lafranchise (Eds.), La santé psychosociale des enseignants et des enseignantes (pp. 39-59). Québec, Canada: Presses de l'Université.
Masoni, G. (2021). Sacra terra del Ticino : l'immagine calgariana del territorio tra storia e tradizione. In P. Piffaretti (Ed.), Per Guido Calgari. Omaggio in tre atti. (pp. 26-29). Bellinzona, Suisse: Biblioteca cantonale di Bellinzona.
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Durler, H. (2021, November). The school injunction to autonomy: a sociological approach to a paradox. Paper presented at the European seminar: “The flipside of autonomy in liberal-individualistic societies: A comparison of European perspectives in education, parenting and mental health care”, Aalborg, Danemark. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/5286
Loi Zedda, M., Thibodeau, S., Forget, P., & Frenette, E. (2022). School principals' Resistance to Change: Relationship to their Self-Efficacy related to Work and Transformative Leadership. Paper presented at the ECP 2022 - 17th European Congress of Psychology, Ljubljana, Slovenia.
Capitanescu Benetti, A., et Progin, L. (2019). Se méfier des gens qui nous veulent du bien ! Cahiers Pédagogiques (Les), 551, 25-26. http://hdl.handle.net/20.500.12162/2667
Crausaz, M. (2019, mai). Se retrouver à la frontière, un objet d'analyse ? Communication présentée à CRIFPE, Montréal, Canada.

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