UER Développement de l’enfant à l’adulte (DV)

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Tremblay, K., Bonvin, P., et Dion, J. (2018). Schizophrénie face aux inégalités: Comment la psychologie peut contribuer à la fois à l'amplification et à la réduction des inégalités scolaires? Dans C. Dumoulin, L. Gremion, M. Texeira, S. Tardif et L. Fahrni (Eds.), Les inégalités scolaires (pp. 1-2). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Meylan, N., Doudin, P.-A., Curchod-Ruedi, D., & Stephan, P. (2011). School burnout in adolescents : Differences in background variables and exploration of school-related stress at the end of compulsory schooling. Ricerche di psicologia, 4, 539-563. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/2200
Giaconi, V., Jamain, L., & Hascoët, M. (2022, April). School Rurality: New Measure and Relationships With Family Socioeconomic Status, Parental Expectations, and Achievement. Paper presented at the AERA Annual Meeting, San Diego, CA.
Perrenoud, O. (2021). Die Schulleitungsausbildung in der Romandie. Gymnasium Helveticum : revue de l'enseignement secondaire suisse, 5, 25-26.
Daele, A. (2021). Se définir pour définir son métier : Quelques éléments pour comprendre la construction de l’identité professionnelle des ingénieurs et conseillers pédagogiques dans l’enseignement supérieur. Distances et médiations des savoirs / Distance and Mediation of Knowledge, 36, 36. doi:https://doi.org/10.4000/dms.6865
Breithaupt, S., et Progin, L. (2022). Se former au sein des établissements à l’ère de la participation : Le point de vue de directions d’école vaudoises en Suisse romande. Communication présentée à symposium intitulé "Diriger un établissement scolaire au temps de la mobilisation et de la participation ", organisé par Caroline Letor et Laetitia Progin, Réseau international francophone de recherche en éducation et formation - REF, Namur, Belgique.
Sotirov, A. (2023, juillet). ‘‘Se rapprocher pour mieux s’entendre’’. Mises à l’épreuve de professionnel·le·s travaillant en réseau auprès d’enfants à besoins éducatifs particuliers. Communication présentée à Congrès de l’Association Française Sociologie (AFS) : Intersections – circulations, Lyon, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/6827
Sotirov, A. (2019, juin). Sens et contresens d’un partenariat au seuil de la scolarité obligatoire. Communication présentée à Étudier les relations de pouvoir en sociologie, Morat, Suisse.
Ramel, S., & Gabola, P. (2019, March). Le sfide internazionali dell'educazione inclusiva: dalle dichiarazioni alle azioni e opportunità di ricerca. Paper presented at the Giornata di attività per il dottorato Lo sviluppo del benessere e dell’individuo nelle organizzazioni, Università LUMSA, Rome, Italie.
Tulowitzki, P., & Progin, L. (2022, January). Shadowing School Principals: A Methodological Exploration. Paper presented at the ICSEI Virtual Congress 2022 (International congress for school effectiveness and improvement), Online, Norway.

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