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Maldonado, M. (2019). Los saberes docentes en la formación inicial del profesorado.
Revista alquimia educativa, 5
(2), 31-62. Retrieved from http://hdl.handle.net/20.500.12162/7420
Maldonado, M., et Balslev, K. (2023, mai).
Des interactions verbales écrites entre pairs autour de séquences planifiées comme moyen de transformation, de développement de l'agir enseignant
. Communication présentée à Colloque du RUMEF : Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisciplinaires, Tours, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7419
De Simone, S., et Maldonado, M. (2023, mai).
Analyse de la pratique et place de la réflexivité dans les entretiens de stage à l'enseignement
. Communication présentée à Colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Canada. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7418
Balslev, K., et Maldonado, M. (2022, septembre).
Écriture réflexive, interactions entre pairs et construction collective de la projection de l’enseignement dans les dossiers de développement professionnel
. Communication présentée à Congrès international de l’AREF. Symposium "Les dossiers de développement professionnel : une fenêtre sur les trajectoires enseignantes et les médiations qui les influencent ?", Lausanne, Lausanne. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7417
Maldonado, M., et Kohler, C. (2022, juillet).
L’analyse de l’activité dans l’enquête collaborative comme moyen de traitement des points de tension de l’activité professionnelle des enseignants par rapport aux normes
. Communication présentée à XVIIes Rencontres du Réseau International francophone de recherche en éducation et formation - REF, Namur, Belgique. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7416
Balslev, K., et Maldonado, M. (2022, juin).
Saisir le changement de l’agir enseignant à travers des récits dialogués, projectifs et prospectifs
. Communication présentée à Colloque IDAP - Agir Professoral et Changement: Pourquoi et comment change-t-on quand on enseigne une langue, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7415
Maldonado, M. (2022, juin).
La transformation de l’activité dans la conception de l’action : Les récits projectifs dialogués comme régulateurs de l’activité d’enseignement
. Communication présentée à 6ème colloque international de Didactique Professionnelle, Lausanne, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7414
Maldonado, M. (2022, mars).
L’autorégulation par l’évaluation mutuelle et l’autoévaluation. La représentation de soi dans les récits rétrospectifs des stagiaires et dans l’interaction verbale écrite
. Communication présentée à 33ème colloque de l’ADMEE-Europe Quelles sont les interactions entre les contextes et les évaluations ? Rôle complexe de l’évaluation dans les formations en alternance à visées professionnalisantes, Guadeloupe, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7413
Maldonado, M. (2019, septembre).
La manifestation discursive des conflits et des contradictions comme traces qui indiquent la présence d’un répertoire didactique évolutif
. Communication présentée à Colloque du CAHR, Delémont, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7412
Maldonado, M. (2021, septembre).
L’activité apportée dans l’espace de formation. Contextualisation, temporalité et transformation de l’ÊTRE et du FAIRE dans l’analyse de l’activité
. Communication présentée à Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles, Paris, France. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7411
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