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Albanese, O., Fiorilli, C., & Gabola, P. (2011). La comprensione delle emozioni degli insegnanti di sostegno. Quali rischi per la relazione educativa? In O. Albanese, P.-A. Doudin, C. Fiorilli, S. Fréchette, L. Lafortune & N. Sorin (Eds.), La comprensione: aspetti cognitivi, metacognitivi ed emotivi (pp. 117-128).
Achermann Fawcett, E., Keller, R., et Gabola, P. (2018). Impact de la santé des directions d'établissement et du corps enseignant sur la santé des directions d'établissement et du corps enseignant sur la santé et la réussite scolaire des élèves. Bases scientifiques pour l'argumentaire "La santé renforce l'éducatio", édité par l'Alliance PSE dans les écoles. Zurich et Lausanne : Pädagogische Hochschule Zürich et Haute école pédagogique Vaud. Disponible sous www.radix.ch/pse. Luzern, Suisse: Alliance PSE dans les écoles, UER DV. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1733
Breau, A. (2013). Quand la classe devient une équipe ou quand « JE » est remplacé par « NOUS ». Actions, significations et apprentissages en EPS Recherches et pratiques, 0, 1-5. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1871
Durler, H. (2018). Autonomie et éducation. Dans P. Rayou et A. Van Zanten (Eds.), Les 100 mots de l'éducation (pp. 11-12). Paris, France: Presses Universitaires de France.
Audrin, C., Capron Puozzo, I., & Sander, D. (2018, April). The implication of epistemic emotions during creativity. Paper presented at the Consortium of European Research on Emotion, Glasgow, Ecosse.
Plews, R. (2018, February). Discipline-based communities of practice for collaboration. Paper presented at the EduHub Days 2018, Lucerne, Switzerland.
Durler, H. (2016). L’autonomie de l’élève et ses supports pédagogiques. Recherches en Education (REE), 25, 57-67. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1861
Durler, H. (2014). Les pratiques du gouvernement de soi à l’école : les dispositifs pédagogiques de l’autonomie et leurs contradictions. Recherches en Education (REE), 20, 76-86. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1859
Durler, H. (2018). Former à l’autonomie : une ambition paradoxale ? Former des maîtres, supplément au mensuel Le SNESUP du syndicat national de l’enseignement supérieur, 662, 8-9. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1858
Durler, H. (2009). Apprendre l'autonomie. Sociologie des dispositifs d'apprentissage et de leurs appropriations différenciées à l'école primaire. Dans J.-J. Ducret (Ed.), Construction intra/intersubjective des connaissances et du sujet connaissant. (Vol. 15). Genève, Suisse: Service de la recherche en éducation.

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