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Honoré, E., et Félix, F. (2015). e-sport. Dans B. Andrieu (Ed.), Vocabulaire international de philosophie du sport (Vol. "2", pp. 605-611). Paris, France: L'Harmattan. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7606
Schürch, V., Benoit, V., et Ayer, G. (2023). Difficultés de comportement à l’école régulière : informations à l’intention du corps enseignant sur les difficultés de comportement et les mesures de différenciation pédagogique [Document pédagogique]. Berne: CSPS ; Edudoc.ch. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7595
Ouellette-Dubé, M. (2024, mai). Comment enseigner l'éthique animale à l'école? Communication présentée à Colloque « Quelle éducation morale, civique et politique pour le citoyen du vingt-et-unième siècle ? Apports de la tradition philosophique et nouveaux défis », Paris, France.
Gabola, P., et Akkari, A. (2015). Les classements internationaux des universités : principaux enseignements, limites et influence sur la qualité de l’enseignement supérieur. Communication présentée à 27ème colloque de l’ADMEE Europe, Liège, Belgique.
Businaro, N., Modica, D., Albanese, O., & Gabola, P. (2012). Self-Regulated Learning and Emotions in High School Students: First/Fifth Grades, Scientific/Technical Schools. Are there any differences? Poster presented at the Fiftn biennal meeting of the EARLI Special Interest group 16- Metacognition Milan, Italie.
Clerc-Georgy, A., & Garcia Perez, M. (2024). Conceptual PlayWorlds to study the structuring of time into days, weeks and months. In M. Fleer, A. Clerc-Georgy, L. Disney, L. Li, L. McKinley, G. Quinones, ... A. Suryani (Eds.), Why Play Works (Vol. -, pp. 131-143). Retrieved from https://oercollective.caul.edu.au/why-play-works
Dolz, J., Gagnon, R., et Vuillet, Y. (2016). L’analyse des obstacles comme source de dépassement des difficultés en production écrite. Recherches en didactique des langues et des cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 13-3, 13-3. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7522
Quinche, F. (2024). Le mal des ardents- fiche pédagogique- Visions du Réel at School [Document pédagogique]. Nyon. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7515
Gabola, P. (2010, September). Il benessere degli insegnanti in Italia e in Scozia: un confronto cross-culturale. Paper presented at the XXIII Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione, Bressanone, Italie.
Gabola, P., et Albanese, O. (2012, mai). Importance des compétences émotionnelles des enseignant(s)es dans les relations éducatives avec les élèves. Communication présentée à Réseau Interuniversitaire de Psychologie du Developpement et de l’education (RIPSYDEVE), Turin, Italie.

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