UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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Losego, P. (2014). Rapprocher la sociologie et les didactiques. Revue française de pédagogie. Recherches en éducation, 188, 5-12. https://www.cairn.info/revue-francaise-de-pedagogie-2014-3-page-5.htm
Masoni, G. (2019). Rapsodia del sapere scolastico : storia del manuale e dei suoi attori nel Canton Ticino (1830-1914) (Doctorat ès lettres). Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.
Amendola, C. (2023). (Re)penser les rituels au premier cycle primaire ? Résonances : mensuel de l'école valaisanne, 6, 14-15.
Progin, L. (2017). Recension : Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation (ouvrage collectif publié dans la collection Raisons Educatives auprès de l’éditeur De Boeck et coordonné par Florence Ligozat, Maryvonne Charmillot et Alain Muller). Education Permanente, 210, 180-181. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1134
Progin, L. (2018). Recension : Les mondes enseignants. Identités et clivages (ouvrage publié aux PUF et rédigé par Géraldine Farges). Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation, 41, 250-252. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1788
Tinembart, S., et Masoni, G. (2017, mai). La recherche sur les manuels scolaires en Suisse : entre intercantonalité et pluridisciplinarité. Communication présentée à Journée de la recherche de l’OBSEF, Lausanne, Suisse.
Kappus, E.-N., Laffranchini Ngoenha, M., Büzberger, M., Catani, R., Hofstetter, D., Hug, E., ... Veillette, J. (2020). Recommandations « Education et Migration » dans le contexte de l'égalité des chances et de l'inclusion au sein des hautes écoles pédagogiques. UER AGIRS, Chambre HEP swissuniversities. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4571
André, B. (2018, octobre). Reconnaitre le réel du travail : un enjeu majeur des formations professionnalisantes. Communication présentée à 5e colloque du Groupe Évaluation des Pratiques Professionnelles (gEvaPP), Martigny, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/1943
André, B. (2019). Reconnaître le réel du travail : un enjeu majeur des formations professionnalisantes. Dans P. Guibert, J. Desjardins, O. Maulini et X. Dejemeppe (Eds.), Questionner et valoriser le métier d’enseignant : une double contrainte en formation (pp. 81-94). Louvain-La-Neuve, Belgique: De Boeck Supérieur.
Siné, C. (2021, octobre). Regard historique et actuel sur la différenciation genrée dans la formation des futur·e·s enseignant·e·s vaudois‧e·s. Communication présentée à Colloque : "L'école primaire au 21e siècle", CY Cergy Paris Université, Paris, France.

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