UER Acteurs, Gestions, Identités, Relations, Systèmes (AGIRS)

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André, B. (2013). La prescription d'une innovation à l'école : Trois déterminants à une prescription intelligente. Communication présentée à Congrès Société Suisse pour la Recherche en Education (SSRE) : Intégration de l’apprentissage formel et informel, Lugano, Suisse.
Losego, P. (2023). Préface. Dans B. André, Se préparer à un entretien avec des parents d'élèves. Enjeux et conseils pratiques pour enseignants (pp. 5-8). Le Mont sur Lausanne, Suisse: Loisir et Pédagogie. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7039
André, B. (2015). Prévenir les malentendus et les conflits liés aux notes. Dans B. André et J.-C. Richoz (Eds.), Parents et enseignants : de l'affrontement à la coopération (pp. 221-238). Lausanne, Suisse: Favre.
André, B. (2009). La prise en compte de l’investissement subjectif des enseignants dans l’analyse du travail et dans la formation. Poster présenté à Congrès de la Socoété suisse de recherche en éducation : Recherche et développement en matière d’enseignement Zurich, Suisse.
Poretti, M. (2019, avril). Problèmes, causes et remèdes. Les controverses autour des ingalités scolaires dans le cadre de la formation des enseignants du secondaire I. Communication présentée à Colloque international sur les inégalités scolaires 'Construire un avenir pour chaque élève', Lausanne, Suisse.
Geoffroy, C., Henry, C., Guillaume, F., Allenbach, M., et Rebetez, F. (2016, octobre). Processus de coopération dans une équipe pluridisciplinaire... Et dans une recherche collaborative. Communication présentée à 3ème biennale du LISIS, Lausanne, Suisse.
Monnier, A., Tinembart, S., Darme-Xu, A., Masoni, G., et Spreafico, A. (2023). Le processus de didactisation du texte littéraire dans l’enseignement primaire en Suisse (Suisse romande et Tessin, 1890-1980). Didactiques & Disciplines, vol. 1, no 1, 29-48.
Allenbach, M., et Rebetez, F. (2017). Processus d’alliances et contextes pluriprofessionnels : une tentative de synthèse entre 3 recherches. Communication présentée à Colloque du Laboratoire sur l’Accrochage Scolaire et les Alliances Educatives LASALE : « Pour une communauté éducative durable », Bruxelles, Belgique.
Tinembart, S. (2014). Le processus d’officialisation des manuels scolaires. Le cas des manuels de lecture dans le canton de Vaud au XIXe siècle. Dans P. Losego (Ed.), Sociologie et didactiques : vers une transgression des frontières (pp. 144-153). http://hdl.handle.net/20.500.12162/3468
Margas, N., Buchs, C., et Lentillon-Kaestner, V. (2021). Les processus psychosociaux associés à l’inclusion en EPS. Dans A. André et N. Margas (Eds.), L'inclusion (pp. 49-66). Paris, France: Editions EP&S. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4984

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