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Balslev, K., et Gagnon, R. (Eds.). (2019). Entre « Je » et « Nous »; textes académiques et réflexifs. Formation et pratiques d'enseignement en questions : revue des HEP de Suisse romande et du Tessin, 25. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3447
Bulea Bronckart, E., Gagnon, R., et Marmy, V. (2020, novembre). Articuler grammaire et texte en classe de français : les facettes linguistiques et didactiques d’un enseignement renouvelé de la langue. Communication présentée à 11e journée de Linguistique Suisse, Neuchâtel, Suisse. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4681
Dufays, J.-L., Brunel, M., Emery-Bruneau, J., Florey, S., et Capt, V. (2020). Lire en classe l’altérité : quelle progression entre 12 et 15 ans ? Deux analyses à partir de la nouvelle « J’ai soif d’innocence » de Romain Gary. Dans A. Schneider et M. Jeannin (Eds.), Littérature de l'altérité, altérités de la littérature: moi, nous, les autres, le monde (pp. 165-206). Namur, Belgique: Presses Universitaires de Namur.
Gagnon, R. (2020). Les enjeux de l'oral. CARD'Inno : faire le point sur l'actualité du CARDIE, 4/1, 1. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4650
de Pietro, J.-F., et Rhem, C. (2020). Des corpus pour travailler la compréhension de l'oral. Etudes de linguistique appliquée, 198, 207-224. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4647
Gagnon, R., Batlle-Bourhis, V., et Bourdages, R. (2019). Oral et évaluation : se sortir d’une dualité contradictoire ? Pratiques, 183-184, 7791. http://hdl.handle.net/20.500.12162/3440
Dufays, J.-L., Brunel, M., Emery-Bruneau, J., Capt, V., Florey, S., Barthélémy, M., et Lépine, M. (2020). Quelle progression des compétences interprétatives des élèves de 12 à 15 ans et quelle prise en compte par leurs enseignants ? Pratiques, 187-188, 1-27. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4568
Deschoux, C.-A. (2020, janvier). Un sac d’histoires pour enseigner des contenus d’une manière festive. Communication présentée à la Winter school 2020, Teacher training, plurilinguisme and teaching of languages, Université, Thessalonique, Grèce.
Dufays, J.-L., Brunel, M., Capt, V., et Fontanieu, V. (2020). (Faire) lire une même nouvelle à 9, 12 et 15 ans : quelles opérations de lecture et quels gestes didactiques ? Une étude internationale sur 44 classes. Caractères, 62, 22-43. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4555
Degoumois, V. (2017). Chronique: "Gare au Monstre! Un album jeunesse pour comprendre l'effet d'un bouche-à-oreille fantasque". voielivres.ch : le livre de jeunesse aux frontières de tous les possibles. https://www.voielivres.ch/gare-aux-monstres-un-album-jeunesse-pour-comprendre-leffet-dun-bouche-a-oreille-fantasque/

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