L'article explicite un dispositif qui par la variation éditoriale permet un travail fin portant sur compréhension. Il présente un corpus d'un même album traduit dans plusieurs langues et détaille une progression à proposer en classe. L'analyse s'inscrit dans une réflexion générale portant sur la formation des enseignant.e.s à l'école primaire dans un institut de formation. Cette réflexion adopte un positionnement historicoculturel et prend en compte un public hétérogène linguistiquement et socioculturellement.