La situation d'enseignement-apprentissage de la lecture en grande section : un reflet de la zone proximale de développement dans ses tensions entre matérialités

Auteur, co-auteurs

Taisson-Perdicakis, Claire

Editeur(s) scientifique(s)

Bernié, J.-P.
Brossard, M

Type de référence

Parties d'ouvrages :: Contribution à des ouvrages collectifs

Date

2013

Langue de la référence

Français

Entité(s) de recherche

Université de Lausanne
Université de Lorraine

Référence APA

Taisson-Perdicakis, C. (2013). La situation d'enseignement-apprentissage de la lecture en grande section : un reflet de la zone proximale de développement dans ses tensions entre matérialités. Dans J.-P. Bernié et M. Brossard (Eds.), Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation (pp. 189-201). Bordeaux, France: Presses Universitaires de Bordeaux. http://hdl.handle.net/20.500.12162/814

Titre de l’ouvrage principal

Vygotski et l'école : apports et limites d'un modèle théorique pour penser l'éducation et la formation

Maison d’édition

Presses Universitaires de Bordeaux

Ville d’édition

Bordeaux

Pays d'édition

France

ISBN

9782867818936

Evaluation par les pairs (peer reviewing)

oui

Pagination

189-201

URL permanente ORFEE

http://hdl.handle.net/20.500.12162/814