Le développement de l'enfant par des technologies numériques ludiques et multimodales

Abstract

L’enfant, engagé dans la création narrative, se situe dans un espace intermédiaire complexe tant les activités narratives sont riches : multimodales, basées sur l’expérience, constitutives de la culture, diachroniques et réflexives (Decortis, 2013). Dans le cadre d’un doctorat mêlant ergonomie, design et éducation, nous cherchons à étudier le développement de la créativité, et plus largement le développement de l’enfant. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les concepts d’un cadre théorique mixte : celui de l’approche instrumentale (Rabardel, 1995), qui nous fournit des concepts pour appréhender la technique d’un point de vue anthropocentré, associé à celui de l’approche transitionnelle (Bationo-Tillon, 2017) qui nous permet d’appréhender l’enfant comme sujet capable de réorganiser son expérience.