Construction et exploitation d’un référentiel de types de tâches d’apprentissage de la programmation

Abstract

Dans cette contribution, nous décrivons la construction d’un référentiel de types de tâches pour l’apprentissage de concepts fondamentaux de la programmation à l’aide d’une analyse systématique de moyens d’enseignement français et suisses. Cette analyse a permis d’identifier et structurer une centaine de types de tâches portant sur l’acte de programmer ainsi que sur les concepts de variables, instructions conditionnelles et boucles. Nous avons ensuite exploité ce référentiel pour analyser trois EIAH pour l’apprentissage de la programmation avec Python.