Le rapport à l’écriture d’apprenants de français: un lieu potentiel de tensions

Abstract

Cet article s'intéresse à l'appropriation de l'écriture en français par des étudiants non francophones vivant en milieu homoglotte. La notion de rapport à l'écriture est particulièrement utile pour comprendre les liens que les sujets établissent avec l'écriture ainsi que les valeurs qu'ils y attachent. Les données analysées – des discours portant sur l'écriture et son apprentissage, recueillis grâce à des entretiens compréhensifs – donnent à voir des tensions en ce qui concerne les représentations, les valeurs et les sentiments attachés à l'écriture. La compréhension de ces conflits internes inhérents à tout apprentissage peut ouvrir des pistes pour l'amélioration des conditions d'enseignement et d'apprentissage de l'écriture.