Analyse des variations d’engagement d’élèves de secondaire 1 au cours de situations de coopération en EPS

Abstract

Cette recherche souhaite répondre à deux objectifs principaux : un objectif scientifique en produisant des savoirs sur la question des formes de coopération entre élèves en EPS et un objectif professionnel en mettant à disposition des enseignants des outils plus efficaces pour la mise en place de formes de coopération entre élèves. Quelles formes de coopération entre élèves sont couramment employées par les enseignant(e)s d’EPS au cours de la leçon ? Quelles sont leurs préoccupations récurrentes sur ce point ? Comment l’utilisation des formes de coopération (dyades symétrique et dissymétriques, tutorat élève-élève, apprentissage coopératif, interdépendance positive, formes compétitives, …) impacte-t-elles les actions des élèves et de l’enseignant(e) ? Cette recherche utilisera le cadre théorique de la « clinique de l’activité » (Clot, 1999 ; 2008 ; Vygotski, 1934, 1998). Le recueil de données durera une année scolaire 2017-2018 (observation en continu par intervalle long d’enseignant(e)s en EPS dans les classes de 7H à 11H).