Expertise affichée et savoir en athlétisme et en natation

Abstract

Cette communication rend compte d’une analyse de contenu (classement par tas) d’articles didactiques relatifs à l’athlétisme et à la natation parus dans la revue professionnelle EP.S de novembre-décembre 1984 à septembre-octobre 1996. Elle met en perspective l’activité physique support, le type de transposition didactique adopté et l’expertise affichée par les auteurs (signatures). Les résultats indiquent tout à la fois une absence d’influence statistiquement significative de l’expertise affichée et une influence statistiquement significative de l’activité support sur le type de transposition didactique adopté. Ils suggèrent ainsi la prégnance, dans la transposition didactique, d’une culture de la transmission liée à chaque activité support.