Donner du sens aux apprentissages en EPS

Auteur, co-auteurs

Fargier, Patrick

Editeur(s) scientifique(s)

GRAF, UGSEL

Type de référence

Parties d'ouvrages :: Contribution à des ouvrages collectifs

Date

2001

Langue de la référence

Français

Entité(s) de recherche

Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur le Curriculum et les Apprentissages (LIRCA - EA 648) / Université Lyon 2 (France)

Référence APA

Fargier, P. (2001). Donner du sens aux apprentissages en EPS. Dans U. GRAF (Ed.), Donner du sens aux apprentissages (pp. 105-114). Lyon, France: GRAF-UGSEL. http://hdl.handle.net/20.500.12162/4640

Résumé

Ce chapitre vise à développer une réflexion à la question du sens en EPS. Il envisage les avancées opérées en sciences de l'éducation quant à une pédagogie du sens pour proposer des perspectives dans le cas particulier de l'EPS.

Titre de l’ouvrage principal

Donner du sens aux apprentissages

Maison d’édition

GRAF-UGSEL

Ville d’édition

Lyon

Pays d'édition

France

Portée nationale / internationale

nationale

Pagination

105-114

Public(s) cible(s)

Chercheurs
professionels du domaine
Etudiants

URL permanente ORFEE

http://hdl.handle.net/20.500.12162/4640

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Texte intégral :

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