Cet article présente la problématique, le cadre théorique et la
méthodologie d’un projet de thèse en cours. Ce projet s’intéresse à
certaines caractéristiques personnelles (leadership, sentiment d’autoefficacité
et solitude professionnelle) du directeur d’école québécois et
à leur influence sur la résistance au changement. Les théories de la
résistance au changement de Oreg (2003), du leadership de Bass (1990),
du sentiment d’autoefficacité de Bandura (2007) et de la solitude de
Peplau et Perlman (1982) sont les assises choisies pour identifier les
relations entre le leadership, le sentiment d’autoefficacité, la solitude
professionnelle des directeurs d’école et leur résistance au changement.