Approches de la catégorisation en éducation
Approaches to categorization in education
![Thumbnail](/bitstream/handle/20.500.12162/2156/REE_33.pdf.jpg?sequence=3&isAllowed=y)
Type de référence
Date
2018-06Langue de la référence
FrançaisEntité(s) de recherche
Université de Toulouse, France
Résumé
Les situations d’interaction en contexte d’enseignement-apprentissage sont ici abordées par le regard des enseignants sur leurs élèves, et vice versa. Ces regards sont approchés sous l’angle des catégorisations dont les élèves font l’objet, puis, inversement, par les catégorisations dont les enseignants et leurs cours font l’objet. Après un édito qui précise l’organisation spécifique du dossier, les deux premiers articles, discutés par le troisième, abordent les questions suivantes : comment les enseignants catégorisent-ils leurs élèves ? Ont-ils recours à des routines pédagogiques particulières liées à ces catégories ? Les deux articles suivants approchent la catégorisation du point de vue des élèves et de leur métaperception : comment les élèves se sentent catégorisés par leurs enseignants ? Un dernier article illustre l’approche par catégorisation dans une perspective interactionnelle.
Résumé traduit en anglais
The situations of interaction in the teaching-learning context are discussed in this journal by observing how teachers view their students and vice-versa. These perceptions are considered from the perspective of the categorizations the students are subjected to, and conversely by the categorizations the teachers and their lessons are subjected to. After an editorial in which the specific organization of the dossier is explained, the first two articles, which are discussed in the third one, address the following questions: How do the teachers categorize their students? Do they use particular pedagogical routines linked to these categories? The following two articles broach categorization from the students’ point of view and their meta-perception (how do they feel they are categorized by their teachers?). The final article illustrates the categorization approach from an interactional perspective.Titre du périodique
Recherches en éducation - REEMaison d’édition
Université de NantesVille d’édition
NantesPays d'édition
Francee-ISSN
1954-3077Evaluation par les pairs (peer reviewing)
ouiPortée nationale / internationale
internationaleVolume / tome
33URL permanente ORFEE
http://hdl.handle.net/20.500.12162/2156Autre(s) URL(s) permanente(s)
http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article376La publication existe uniquement sous forme électronique
ouiDocument(s) associé(s) à la référence
Texte intégral :
Fichier
Accès
Commentaire
Version
Taille
- Tout ORFEE
- Détail référence