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Bauer, S., Gfeller, C., et Education 21, (2023).
Capsules vidéo sur le climat de classe positif, équitable et durable
[Document pédagogique]. https://www.education21.ch/fr/exemples-de-pratiques/developper-climat-de-classe-positif
Bauer, S., et Gfeller, C. (2023, décembre).
Développer un climat de classe positif et équitable à travers l’enseignement des compétences personnelles et sociales
. Communication présentée à Rencontre du programme des projets innovants des HEP, Berne, Suisse.
Emond, G., et Oppliger, S. (2022). Le dessin somatique, une pratique sensible, occasion d’approfondir le regard sur soi en contexte d’enseignement.
Vivre le primaire, juin 2022
, 72-75.
Myftiu, B. (Ed.). (2016).
Récits d'expérience tome 1
(Vol. "I"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2017).
Récits d'expérience tome 2
(Vol. "II"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (Ed.). (2018).
Récits d'expérience tome 3
(Vol. "III"). Nice, France: Les éditions Ovadia.
Myftiu, B. (2016). « Le récit, point de départ d’un questionnement éthique ». Dans G. Tschopp et M.-C. Bernard (Eds.),
Actes du panel "L'appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d'accompagnement.
(pp. 49-57). http://hdl.handle.net/20.500.12162/7106
Gfeller, C., et Bauer, S. (2023). L’enseignement des compétences sociales pour une gestion de classe «durable»: un partage d’expérience.
Educateur (L'), 8
, 28-29. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7116
Bovey, L. (2023, novembre).
Quelques effets paradoxaux de l’école inclusive
. Communication présentée à Les mardis de l'OBSEF, Lausanne, Suisse.
Tinembart, S., Bally, S., Guyaz, M., et Martin, B. (2021). Regards croisés entre littérature et genre: Trois regards, trois visions…Trois membres de la HEP Vaud s'expriment.
forumlecture.ch : littératie dans la recherche et la pratique / leseforum / forumlettura, 1
, 1-11. http://hdl.handle.net/20.500.12162/7063
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