Instaurer un débat mathématique en classe de primaire : récit d’une expérimentation autour des transformations géométriques.

Abstract

Cet article relate une expérimentation menée sous la forme de lesson study (LS) visant à mettre en oeuvre un débat mathématique autour des transformations géométriques en classe de 7-8P. L’équipe a préparé une leçon en commençant par la planification des éléments essentiels à afficher au tableau. Cette expérimentation nous a permis d’identifier des éléments qui favorisent et rendent possible l’émergence de débats en classe de mathématiques.

This article describes an experiment conducted in the form of a lesson study (LS) aimed at implementing a mathematical debate around geometric transformations in a 7-8P classroom. The team prepared a lesson by starting with the planning of the essential elements to be displayed on the board. This experiment allowed us to identify elements that promote and make possible the emergence of debates in mathematics classes.