Le plurilinguisme : conceptions des enseignant.e.s de langue en formation

Abstract

Cette contribution présente les résultats croisés de deux projets de recherche (LPIC 2022-23 et Li Rosi en cours) effectués dans le contexte d’un Institut de formation des enseignant·e·s romand (HEP Vaud). Ces deux projets s’intéressent aux représentations du plurilinguisme, à son rôle et à sa mise en œuvre en classe d’enseignant·e·s de langues en formation. Notre but est d’analyser la définition qu’ils-elles donnent du plurilinguisme, quelle place celui-ci occupe dans leurs représentations et comment une approche plurilingue peut être mise en œuvre dans leurs (futures) classes.