Quand chercheur·e·s et enseignant·e·s collaborent pour co-construire des savoirs « à » et « pour » enseigner le numérique au préscolaire

Abstract

Le projet DéCLIC, mené en collaboration avec six enseignantes de Suisse francophone dans sa première phase et trois dans la deuxième, vise à intégrer le matériel numérique débranché dans les pratiques pédagogiques des premiers degrés (4 à 8 ans), notamment dans le cadre du jeu de faire-semblant. Nous avons co-construit un kit adapté à ce jeu, un catalogue explicatif, des outils d’observation et un modèle didactique pour accompagner les enseignantes dans l’utilisation de ces outils. Cette démarche collaborative, de type bottom-up, a permis à la fois aux enseignantes et aux chercheurs de développer de nouvelles compétences, grâce à un échange mutuel. La fusion des savoirs scientifiques et des savoirs pratiques a enrichi notre réflexion sur l'utilisation du matériel numérique débranché en classe. Dans cette communication, nous mettrons en avant les bénéfices de cette collaboration pour le développement professionnel des enseignantes et des chercheurs, ainsi que son impact sur l’apprentissage et la compréhension du numérique chez les enfants. Nous discuterons de l’importance des échanges entre chercheurs et enseignantes pour enrichir les pratiques éducatives et contribuer à la construction de nouvelles connaissances.