Les personnels de direction et le leadership pédagogique : représentation, légitimité et empêchement

Abstract

Cet article tente d’apporter un éclairage aux questionnements suivants : Les personnels de direction se sentent-ils légitimes pour exercer un leadership pédagogique ? A travers quelles activités déclarent-ils exercer ce leadership ? Dans quelle mesure l’injonction au leadership pédagogique participe-t-elle de l’activité empêchée ?