Faire participer les professionnels de l’école à leur formation : les stratégies des cadres scolaires en suisse romande

Abstract

Dans le contexte d’une école à visée inclusive, les directions d’établissements scolaires du canton de Vaud en Suisse romande ont reçu l’injonction de faire participer l’ensemble des actrices et acteurs de l’école. Pour y parvenir, elles organisent notamment des formations continues collectives au sein de leur établissement. Nous nous y sommes intéressées en mobilisant des concepts issus des sciences politiques et des sciences participatives afin d’analyser cette nouvelle réalité. Nous terminons en formulant l’hypothèse que l’appel à la participation constitue une nouvelle épreuve pour les cadres scolaires et sans doute également pour l’ensemble des actrices et acteurs de l’école.