Éveiller et graver des idées nouvelles : la radio-scolaire une innovation pédagogique au profit de l’enseignement de la littérature ?

Abstract

L’éducation aux nouvelles technologies et aux médias est intégrée aux nouveaux plans d’études de la Suisse romande (2010) et du Tessin (2015). Les prescriptions qui y sont proposées visent à transmettre l’apprentissage d’une culture et citoyenneté numérique, en passant notamment par l’étude de la relation entre médias et société (PER, 2015). La pandémie de COVID-19 et notamment la mise à distance de l’enseignement ont accentué l’importance de l’éducation au numérique ainsi que la nécessité de réfléchir à de nouvelles ingénieries pédagogiques et, en particulier, à une nouvelle façon de proposer l’acte éducatif (Caron, 2021). Pourtant, les réflexions relatives à l’intégration des nouveaux médias dans l’enseignement ne sont pas nouvelles. En effet, dès sa création en Suisse, la radio a été rapidement introduite et adaptée au contexte scolaire des différentes régions linguistiques et culturelles suisses (Pünter, 1959) donnant ainsi naissance à la radio-scolaire. Cette contribution vise à retracer la naissance et l’évolution de la radio-scolaire en Suisse.