L’ARTICULATION ORAL-ÉCRIT DANS LES DISPOSITIFS D’ENSEIGNEMENT DE LA PRODUCTION DE RÉCITS AU PRIMAIRE

Abstract

Dans cette contribution, les auteurs analysent plusieurs supports d'enseignement qui proposent des dispositifs visant la production de récits chez de jeunes élèves. Ils s’intéressent en premier lieu à caractériser les dispositifs selon le type de récit qu’ils travaillent et le traitement qu’ils accordent à l’oral et à l’écrit. Les fruits de l’analyse visent, dans un second temps, à dessiner les contours d’une étude expérimentale dont l’objectif est de mesurer les effets d’un enseignement conjoint du récit oral et écrit sur les compétences en narration écrites des élèves.