Principes et cadres de l'approche qualité en évaluation des apprentissages

Abstract

Cette communication à trois voix a été effectuée lors du Colloque de clôture du projet « Co-construction Nord-Sud d’un réseau d’expertises pour l’utilisation des nouvelles technologies en évaluation des apprentissages et des enseignements (CORETEV) ». Ce projet CORETEV a été subventionné par l’Union Européenne dans le cadre de son programme Erasmus+ Capacity Building for Higher Education. CORETEV (www.coretev.com) s’est déroulé de 2019 à 2023 sous la coordination de l’Université de Hasselt en Belgique et a permis de créer quatre centres d’appui aux évaluation (CEDAPE) dans quatre universités marocaines, dont l’Université Chouaib Doukkali à El Jadida où le Colloque de clôture du projet s’est tenue les 9 et 10 novembre 2023. Dans la première partie, Jean-Luc Gilles (Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne, Suisse) a présenté les facteurs clés et les cadres axiologiques et contextuel de l’approche qualité en évaluation des apprentissages, un paradigme en ingénierie des évaluations adopté par les CEDAPE marocains. Dans la deuxième partie, Jean-Michel Rigo (Université de Hasselt, Belgique) a présenté une étude de cas portant sur la mise en oeuvre du paradigme de l’approche qualité dans le Bachelor of Medicine à l’Université de Hasselt. Enfin, dans la troisième partie, Emilio Aliss (Université Simón I. Patiño, Cochabamba, Bolivie) à présenté une seconde étude cas portant sur une opération de testing en fin d’enseignement primaire dans la province de Cochabamba en Bolivie réalisée avec l’appui d’un CEDAPE bolivien mis en oeuvre dans le cadre d’un projet précédent subventionné par la Coopération universitaire au développement (CUD) belge au début des années 2000.