Enseignement du français et numérique : variations sur le statut d’un résultat de recherche

Abstract

Nous proposons de répondre à la question « Qu’est-ce qu’un résultat de recherche en didactique du français ? » en nous fondant sur le projet de recherche LLN2 (lecture-littérature-numérique-2) qui concerne l’enseignement de textes littéraires et informatifs numériques dans les degrés post-obligatoires (gymnases, lycées, écoles professionnelles). Après avoir explicité la méthodologie dans la partie initiale de la communication, nous analyserons les données dont nous disposons (entretiens semi-dirigés menés avec les enseignant·e·s, séquences didactiques construites par les enseignant·e·s et questionnaires renseignés par les élèves), afin d’interroger la nature et le statut des résultats obtenus. Nous nous appuierons sur différents types de publications qui ont découlé du projet (articles dans des revues scientifiques, brochure destinée au corps enseignant) pour cerner les contours variés que peut prendre un résultat et s’interroger sur les gains ou les limites de ces transpositions, ainsi que sur la démarche de généralisation qui a accompagné le processus. Enfin, nous considérerons les choix effectués par l’équipe dans la caractérisation d’un « résultat » de recherche et les éventuelles réponses distinctes données selon qu’un résultat est destiné à un public de chercheur·e·s ou à un public d’enseignant·e·s.