La terminologie grammaticale en formation : entre savoir et norme

Abstract

À la suite d’un test sur la maitrise du métalangage grammatical chez les étudiant·e·s en bachelor de 2e année de formation, se pose la question de la norme terminologique liée notamment au plan d’études romand en regard des savoirs scientifiques. Dans quelle mesure la maitrise de ce métalangage est-elle en lien avec la compréhension du système et comment la formation peut-elle, tout en respectant la norme, combler d’éventuelles lacunes de base chez les étudiant·e·s ?