Usage des artefacts numériques mobiles pour une démarche de création multimodale en didactique des arts visuels

Abstract

Les enseignants se retrouvent avec des nouveaux artefacts numériques dans la classe qui permettent divers projets créatifs. L’usage massifié et banalisé (Plantard, 2014) de ces appareils permet à des enseignants non spécialistes en art de savoir les utiliser. Selon Manovich (2010), ces nouvelles pratiques se trouvent directement liées aux propriétés intrinsèques des objets néomédiatiques (hybridation, variabilité, données discontinues…) qui permettent aux usagers de comprendre ce nouveau langage, mais aussi de le « parler ». Ainsi, à travers cette communication, il s’agit d’interroger ce nouveau paradigme : l'usage des appareils numériques mobiles en classe d’arts visuels permet-il de travailler la multimodalité dans un projet de création? Quelles en sont les potentialités et les limites?