L'enseignement-apprentissage de la lecture du document littéraire de langue allemande dans une perspective actionnelle dans les gymnases vaudois.

Abstract

Dans un dispositif de formation-recherche de type collaboratif, nous proposons de documenter les pratiques effectives des enseignants-étudiants d'allemand langue étrangère du secondaire 2 en formation à la HEP Vaud. Notre nous intéressons à l'enseignement du texte littéraire et au moyen de leçons observées et filmées suivies d'entretiens semi-directifs nous examinons huit composantes d'une perspective actionnelle (choix du texte, compétences littéraires, intention de lecture, méthodes, 3 phases d'enseignement-apprentissage, formes sociales de travail, rôles des apprenants et des enseignants).