Prescrire l’inclusion ? Des injonctions institutionnelles à leur usage par les formateurs d’enseignants.

Abstract

Cet écrit porte sur l’usage que font les formateurs d’enseignants, en Suisse romande, des prescriptions institutionnelles en matière d’inclusion scolaire, et ceci dans un double cadre : • d’abord celui des rapports entre travail prescrit, autonomie professionnelle et formation des personnes dans les métiers de l’enseignement ; • ensuite celui l’histoire à l’actualité de l’injonction d’inclure a priori tous les enfants dans l’école plutôt que d’intégrer au cas par cas ceux qui seraient compatibles avec le fonctionnement standard de l’institution.