De la suspicion au verdict logopédique : une approche sociologique de la fabrique du diagnostic de dyslexie

Abstract

Considérant le rôle cardinal du diagnostic dans la configuration actuelle de la dyslexie comme phénomène social à part entière, nous proposons durant cette présentation d'analyser, dans le cas spécifique de la Suisse romande, les pratiques diagnostiques de la dyslexie dans une approche constructiviste. Il s'agira de discuter des principaux enjeux méthodologiques, intellectuels et épistémologiques qui se présentent dans ce travail en cours.